Renkli Orman Okulları KUNO Method'u Neden Seçti?
Eğitim Felsefesi, Materyaller, Öğretmenin Rolü — KUNO Method'un 3 Yıllık Kaydı (2. Bölüm)
Bölüm 1'in Özeti:
Gakken Turkey, Japonya'da 50 yılı aşkın süredir uygulanan erken çocukluk eğitim metodu KUNO Method'u, Kogumakai (Japonya) ile iş birliği yaparak Türkiye'ye uyarladı ve 2023'ten bu yana İzmir'deki Renkli Orman Okulları'nda uyguluyor. Okul yetkilileri ve velilerle yaptığımız röportajlarda, çocukların günlük hayatta sayılar ve şekiller üzerine kendiliğinden düşünmeye başladığına dair pek çok örnek anlatıldı; ölçümlerde de 3 sınıf ortalamasında 10 puan üzerinden 2,62'den 5,15'e çıkan bir gelişme görüldü.
Bu bölümde, okulun eğitim felsefesiyle uyumu, materyallerin yerelleştirilmesi, eğitmen yetiştirme ve programa katılım sürecini, uygulayan okuldan aldığımız bilgilerle ele alıyoruz.
Reggio Emilia Yaklaşımını Benimseyen Bir Okul, Neden KUNO Method'u Seçti?
Programı değerlendiren bir okul yöneticisinin aklına gelebilecek ilk sorulardan biri şu: “Kendi eğitim felsefemizle uyumlu olur mu?”
Renkli Orman Okulları da KUNO Method’u değerlendirmeye başladığında benzer bir soruyla yola çıktı.
Adından da anlaşılacağı üzere Renkli Orman Okulları, doğayla iç içe bir eğitim modeli benimsiyor. Çocuklar haftanın iki günü ormanda keşif yapıyor ve doğayı araştırma temelli öğrenmenin bir parçası olarak deneyimliyor.
Okulun eğitim yaklaşımının temelinde ise Reggio Emilia felsefesi yer alıyor. Çocuğun bireyselliğini, kendi kararlarını verebilmesini ve öğrenme sürecine aktif olarak katılmasını önemseyen bu yaklaşım, okulun günlük işleyişine de yansıyor. Her pazartesi çocuklar ve öğretmenler birlikte “anaokulu meclisi”nde bir araya geliyor; okulun gündemini birlikte konuşuyor ve değerlendiriyor.
“KUNO Method'u ilk duyduğumda, arkasındaki eğitim felsefesine çok ısındım. Ama aynı zamanda bizim için çok yapılandırılmış bir yöntem mi olur, kendi eğitim anlayışımızla bir arada yürüyebilir mi diye de tedirginlik duydum.”
-Renkli Orman Okulları Anaokulu Müdürü
Ancak KUNO Method uygulamaya geçince bu izlenim değişmiş.
“Çocukların soyut kavramları somut deneyimlere dönüştürürken çok eğlendiğini gördük. Bunun tam olarak istediğimiz eğitim şekli olduğunu fark ettik.”
-Renkli Orman Okulları Anaokulu Müdürü
İlk yılın sonunda öğretmenlerden ve velilerden alınan geri bildirimlerin olumlu olması üzerine programa devam edilmesine karar verildi ve Ekim 2024’te resmi iş birliği sözleşmesi imzalandı.
KUNO Method, okulun mevcut müfredatının yerine geçen bir program değil; onu destekleyen tamamlayıcı bir öğrenme yaklaşımıdır. Üç yıllık uygulama süreci, özellikle çocuk merkezli eğitim anlayışını benimseyen okullarda KUNO Method’un mevcut yapıya daha kolay entegre olabildiğini gösteriyor.
Japonya’dan Gelen İçerik, Türkiye’ye Olduğu Gibi Uygulanmadı
Yurt dışından alınan bir eğitim programında yalnızca çeviri yapmak, içeriğin sahada etkili biçimde uygulanması için her zaman yeterli olmayabiliyor. Gakken Turkey, KUNO Method’un Türkiye’deki uygulamasını üç yıllık bir yerelleştirme süreciyle geliştirdi. Dersler sırasında öğretmenlerden alınan geri bildirimler düzenli olarak değerlendirildi ve gerekli görülen noktalar içeriğe yansıtıldı.
• Japoncaya özgü, bir kelimenin sonundaki harften yeni bir kelime türetmeye dayanan dil oyunu, Türkçede karşılık bulacak şekilde yeniden tasarlandı.
• Tek seferde birden fazla yönerge içeren test formatları, Türkiye’deki okul öncesi eğitim pratiğine daha uygun olacak şekilde sadeleştirildi.
• Sumo güreşiyle ilgili soru korunurken, çocukların kavramı daha kolay anlayabilmesi için sumonun bildikleri güreş türleriyle benzerliği üzerinden açıklama yapıldı.
Öte yandan, onigiri gibi Japon kültürünü yansıtan bazı illüstrasyonlar özellikle korundu. Çocukların Japon kültürüne çeşitli medya içerikleri aracılığıyla aşinalık göstermesi ve bu görsellere ilgi duyması, bu öğelerin sınıf içinde anlamlı biçimde kullanılabildiğini gösterdi. Bu nedenle eğitsel ve kültürel değer taşıdığı düşünülen unsurlar yerelleştirme sürecinde değiştirilmeden bırakıldı.
Neyi değiştireceğimize ve hangi unsurları koruyacağımıza, öğretmenlerle birlikte sahada deneyerek karar verdik. Japonya kökenli bir yöntem olmasına rağmen KUNO Method, üç yıllık yerelleştirme sürecinin sonunda Türkiye’deki çocukların ihtiyaçlarına ve eğitim ortamına uyarlanmış bir içerik haline geldi. Bu yaklaşım, programı yalnızca başka bir ülkeden aktarılan bir eğitim içeriği olmaktan çıkarıp yerel uygulamayla gelişen bir modele dönüştürdü.
Eğitmenler Nasıl Yetiştiriliyor?
Üç yıllık uygulama sürecinin gösterdiği önemli noktalardan biri, KUNO Method’un etkili uygulanmasında öğretmenin rolü oldu.
Renkli Orman Okulları’nda KUNO Method derslerini veren Şebnem Demir, ilkokul öğretmenliği geçmişine sahip. Bu deneyim, özellikle matematiksel kavramların anlaşılması ve çocuklara uygun şekilde aktarılması açısından önemli bir avantaj sağlıyor.
“Matematik öğretmiş olmam sayesinde KUNO Method'un ele aldığı matematiksel kavramları kolayca kavradım. Bu kavramları çocuklara daha basit bir şekilde anlatmak da benim için doğal bir şekilde oldu.”
-Şebnem Demir
Şebnem Demir, okul öncesi öğretmenleri açısından bazı kavramların başlangıçta daha fazla hazırlık gerektirebildiğini de belirtiyor. Bunun temel nedeni, okul öncesi öğretmenlerinin eğitim pratiğinde branş odaklı derslerden çok oyun ve etkinlik temelli öğrenmenin öne çıkması.
Gakken Turkey, bu geçişi desteklemek için yapılandırılmış bir eğitmen gelişim sistemi uyguluyor:
Gakken Turkey eğitmenleri, dersi uygulayan öğretmenlere yılda iki kez eğitim veriyor.
Yerelleştirilmiş ders planları, öğretmen kılavuzları ve video materyalleri sunuluyor.
Derslerde kullanılacak materyal setleri hazır olarak sağlanıyor.
Ders gözlemleri ve düzenli geri bildirimlerle uygulama süreci destekleniyor
Deneyim kazanan öğretmenler, ilerleyen dönemde yeni eğitmenlerin yetiştirilmesinde rol alabilecek şekilde geliştiriliyor.
Türkiye’de KUNO Method’u ilk uygulayan öğretmenlerden biri olan Şebnem Demir, önümüzdeki yıldan itibaren programa yeni katılan okulların öğretmen eğitimlerine de destek verecek. Böylece yapı, yalnızca Japon eğitmenlerin doğrudan eğitim verdiği bir modelden çıkarak, Türkiye’de deneyim kazanan öğretmenlerin yeni uygulayıcıların yetiştirilmesine katkı sunduğu sürdürülebilir bir sisteme dönüşüyor.
Bu yapı sayesinde programa katılan okulların, eğitmen yetiştirme sürecini kendi başlarına oluşturması gerektirmeden; eğitim, materyal ve uygulama desteği Gakken Turkey tarafından sağlanıyor.
Japonya’da 50 Yıllık Birikim, Sınıfta Şekillenen Bir Yöntem
KUNO Method’un kökeni Japonya’ya dayanıyor.
Metodun geliştiricisi Yasuyoshi KUNO, 1972’de bir eğitim bilimleri araştırma enstitüsüne katılmasından bu yana 50 yılı aşkın süredir erken çocukluk eğitimi alanında çalışmalar yürütüyor. 1986’dan bu yana Kogumakai adlı erken çocukluk eğitimi uygulama ve araştırma enstitüsünün başında bulunuyor. Bu birikim doğrultusunda, “Hitori de Tokkun” adıyla bilinen 100 kitaplık seri başta olmak üzere çok sayıda eğitim materyali ve öğrenme aracı geliştirdi. Aynı zamanda Düşünme Becerisini Geliştirmek: Yapay Zeka Çağında İşe Yarayan Erken Çocukluk Eğitimi gibi kitapların da yazarıdır.
KUNO Method, yalnızca teorik bir çerçeve olarak geliştirilmiş bir yöntem değil. Gelişim psikolojisinin bulgularından yararlanırken, çocukların dokunarak, deneyerek ve düşünerek öğrenebileceği bir yapıya uzun yıllar süren sınıf içi uygulamalarla kavuşmuştur.
Yöntem, erken yaşta işlem yapmayı ezberletmekten çok, ilerleyen öğrenme süreçlerinin temelini oluşturan kavram geliştirme becerisine odaklanıyor.
Erken çocukluk döneminde gelişen sayı kavramının, ilerleyen yıllardaki matematiksel öğrenme açısından önemli bir temel oluşturduğu farklı araştırmalarda da ortaya konuyor. KUNO Method’un odağında ise bu temeli, çocukların kendi deneyimleri ve düşünme süreçleri üzerinden geliştirmek yer alıyor.
KUNO Method’u Kurumunuzda Uygulamayı Değerlendiriyorsanız
Renkli Orman Okulları Müdürü, programı değerlendiren eğitim kurumlarına şu öneride bulunuyor:
“KUNO Method’u yalnızca ek bir etkinlik olarak değil, arkasındaki eğitim yaklaşımını anlayarak ve kendi müfredatınızın bir parçası olarak uygulayın."
-Renkli Orman Okulları Anaokulu Müdürü
Program Özeti
Konu | İçerik |
Hedef Yaş Grubu | Anaokulu orta ve büyük grup (4-6 yaş) |
Ders Yapısı | 45 dakika × 24 ders + ön test ve son test olmak üzere yıllık toplam 26 oturum |
Öğrenme Alanları | Akıl Yürütme, Uzamsal Yetenek, Sayı ve Geometri (Seviye 1-4) |
Eğitim Modeli | Gakken Turkey eğitmenleri okulunuzdaki uygulayıcı öğretmenleri yetiştirir (TOT); uygulama süreci düzenli takip eğitimleri ve geri bildirimlerle desteklenir. |
Materyal | Ders materyalleri, Türkçeye uyarlanmış ders planları, öğretmen kılavuzları ve çalışma kâğıtları eksiksiz olarak sağlanır. |
Etki Ölçümü | Ön test ve son test sonuçları sınıf ve gelişim alanları bazında analiz edilerek raporlanır. |
Uygulama Süreci- Programa Nasıl Başlayabilirsiniz?
KUNO Method’un kurumunuzdaki uygulama süreci, okulun mevcut eğitim yaklaşımı ve ihtiyaçları dikkate alınarak planlanır.
• İlk görüşmede kurumun mevcut yapısı ve beklentileri değerlendirilir.
• Programın içeriği ve uygulama modeli ilgili ekiplere aktarılır.
• Talep edilmesi halinde mevcut bir KUNO Method dersi yerinde gözlemlenebilir.
• Görüşmelerin ardından kuruma özel uygulama planı ve teklif hazırlanır.
KUNO Method’u Bir Derste Görün
Bir eğitim programını yalnızca sunumdan veya dokümandan değerlendirmek her zaman kolay değildir.
Çocukların bir probleme nasıl yaklaştığını, materyallerle nasıl düşündüğünü, birbirlerinin fikirlerini nasıl dinlediğini ve öğretmenin cevabı vermeden öğrenme
sürecini nasıl yönlendirdiğini bir KUNO Method dersinde doğrudan görebilirsiniz.
Bu nedenle programa karar vermeden önce sizi bir KUNO Method dersini gözlemlemeye davet ediyoruz.
Kurumunuzda çocukların yalnızca doğru cevabı öğrenmesini değil, o cevaba nasıl ulaşacağını düşünmesini destekleyen bir öğrenme ortamı oluşturmak istiyorsanız, KUNO Method’u birlikte değerlendirebiliriz.
İlk adım için bizimle iletişime geçin; okulunuzun yapısına en uygun uygulama modelini birlikte planlayalım.
Yorumlar